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ANPE reclama una educación presencial y abordar la situación de los docentes

Creen que "no se puede abordar ninguna reforma educativa sin la implicación del profesorado", mucho menos en una crisis sanitaria como la actual

Curso escolar en Barbastro
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Con el regreso de los alumnos a la rutina escolar, ANPE vuelve a apostar por una educación presencial en todas las etapas y por centros educativos seguros. Para ello, mantener la contratación del profesorado de refuerzo del curso anterior es esencial, y también para combatir la carencia de aprendizajes del alumnado. Además, exige la implicación de los docentes en el desarrollo normativo de la LOMLOE y en el desarrollo de la situación profesional del profesorado

Desde la asociación inciden en la problemática de que "no existe un protocolo de vacunación para los menores de 12 años que afectaría a todo el alumnado de los centros de Ed. Infantil y Primaria, lo que supone ser un colectivo más vulnerable ante los síntomas del covid-19". Algo que también destacan negativamente es la eliminación de la jornada continua en todos los centros de Infantil y Primaria, lo que supone mayor dificultad de organización.

Otro aspecto que destacan desde ANPE es “recuperar la presencialidad en todas las etapas y combatir los déficits de aprendizaje que ha ocasionado la pandemia desde el confinamiento inicial". La bajada de ratios, los apoyos y desdobles de grupos consideran que "son fundamentales para hacer frente a los déficits de aprendizaje acumulados desde el inicio de la pandemia y garantizar una enseñanza más individualizada".

Y es que, como no podía ser de otra forma, proponen "una Ley de la profesión docente donde se recoja y regulen, entre otros aspectos, los requisitos de formación inicial y habilitación para todo el profesorado de las enseñanzas no universitarias". En definitiva, una normativa marco que regule la docencia no universitaria en todo el Estado. Por otro lado, en el ámbito estricto de la enseñanza pública no universitaria, "debería aprobarse un Estatuto de la Función Pública Docente, en el que se regule el ingreso y acceso a la función pública docente y a sus distintos cuerpos docentes

También creen necesario que "hay que abordar la situación del profesorado del cuerpo de PTFP que tiene una titulación de Técnico Superior y Especialista", pues exigen un marco jurídico que le permita seguir impartiendo docencia en los módulos de los ciclos formativos, la posibilidad de presentarse a un proceso selectivo para optar a una plaza y establecer un complemento retributivo para equiparlos con el resto de docentes que imparten FP.

Además, ANPE cree que no se puede abordar ninguna reforma educativa sin la implicación del profesorado, y como ejemplo tenemos los borradores de los currículos de Ed. Primaria que hemos conocido por los medios de comunicación. ANPE exige que los próximos documentos o proyectos normativos puedan ser discutidos y negociados con los legítimos representantes del profesorado.